宣城优秀语文教师（关爱学生成长的）

近日，平谷中学49岁的语文教师白玉荣入选“2022北京榜样”周榜人物。她从教30年，发表论文30余篇，其中获国家级一等奖论文5篇；国家级教育科研成果一等奖5篇；多篇论文在《现代教育报》《教育实践与研究》等报刊发表。白玉荣热爱这份职业，珍惜自己的岗位。因工作业绩突出，曾先后被评为平谷区十佳青年教师、区级优秀教师、区级优秀班主任、区级课改工作先进个人等，成功入围国家级“最美语文教师”。她把岗位看作是体现人生价值的哨位，把课堂当成报效国家的战场，在工作中执着用心，追求卓越。

平谷中学区级骨干语文教师白玉荣

勇于担当 敬业奉献

白玉荣从小好强。她出生在一个平凡的4口之家，谁料想姐姐在3岁时却因一次意外身体残疾，不会说话也不会走路。她成了家里全部的希望，学业和家务样样要强，背着姐姐一起长大……家庭的重担，培养了白玉荣坚韧的品格，也为成为一名优秀教师奠定了基础。

当上教师后，工作是她的最爱，学生是她的牵挂。白玉荣能歌善舞，朗诵时抑扬顿挫；授课时重思维、讲方法、强调习惯养成。一位区级教研员说：“听她的语文课就是一种享受，有一种别开生面的感觉。”讲《范爱农》时，她让学生体会鲁迅对范爱农的情感变化，学生毫不犹豫仰头便猜，她笑笑告诉学生：“别急！语文也像数学一样，得出来的结论要有根据，而语文的根据便是文字。”经过这样的引导，学生便开始注重书本中的每一个汉字。面对语文的大力度改革，她结合学科特色创新教学方法，反对题海战术，提倡“能举一反三，触类旁通”，在多年研究与实践的基础上，创出“材料作文分类法审题”、“3—5—1阅读标画法”；在教材运用上，她尤其重视典型与时代性兼顾的特点，力争打通每篇文章与现实社会的联系，以生命感悟来激活经典中属于中华民族自立自强的精神基因。

前几年，白玉荣身为班主任又兼两个班教学，因长期劳累腰椎受损险些瘫痪。为不耽误学生，她未康复就继续授课，甚至跪在椅子上完成教学。不久又患上甲状腺肿瘤，手术后迅速回到工作岗位，以润物无声的涓涓细流，滋养孩子们的人生，关爱学生的成长。

教育教学 融会贯通

教育和教学是两个概念。教育侧重点在于育，即教化育人、立德树人，关注的是心智的成熟、道德的完善、文明的养成。教学主要侧重点在于学，主要是指学习各种基础知识和基本技能。优秀教师常把二者融会贯通，在教学中提高人的文明素养。

高中有个知识点——“人物评价”。白玉荣作为班主任和语文老师把这一知识放到每一届新同学初次见面的环节中。首先，她让原来相互认识的同学做介绍，提醒大家：“对一个人的认识应该尽可能的全面，包括相貌长相、性格特点、品质、能力、精神等，不可关注某一方面；落实到词语上，能进行准确概括。”其次，她以自己为例做介绍，示范知识点的应用。最后，布置作业：让学生写个“自我介绍”。

一名学生的作业交上来：“老师好！我是一个不算慢热的人，在新的班级中，我能很快的融入大家，在体态上是一个有些胖胖的女生，眼睛不大不小的正好儿，希望我可以尽快融入大家。”

白玉荣的评语：“想过尽快融入集体的方法吗？我有些小建议，可供参考：说话时，尊重每个人，一定要让对方能感觉到你在倾听他的讲话；快速将自己的优势展现给大家，让大家知道这个班中有你的存在；做事有自己的看法、见解、观点，让人看到你的自信，因为自信具有既能安抚自己又能吸引别人的魅力呦。”

话不在多，能准确表意。事不在多，适时适境。一个知识点，一次见面会，一份作业题，一段批语……让学生们在活学活用语文知识的同时也学到了做人做事的方法，可谓教育教学双丰收。

白玉荣在语文课上耐心指导学生

永不放弃 因材施教

“全年级语文最低分——8分，就是你班的田雨（化名）。”听到语文组长的话，白玉荣也很疑惑：满分150分的语文卷，怎么能只考了8分呢？是没答吗？孩子怎么了？为什么会出现这种情况？有什么特殊状况了吗……

田雨，一名体育特长生，刚刚分入白玉荣的班级。这是他在文班中第一次考试。白玉荣急切地找到他的语文试卷。不看不知道，一看吓一跳！孩子的卷面上密密麻麻写满了“文字”——这绝对不是学习态度问题！白玉荣提着的心慢慢放了下来。只要不是学生存心不想学，就还有希望。细看之下，又不由得眉头紧皱……这些都是什么？这字念什么？远看是个字，近看几乎没有一个字是对的，不是多一笔就是少一笔。整张试卷得8分，已是极致，再想多找1分都难。

“小田，你既然进了我的班，我就愿意尽最大的力量来帮助你。但帮你的前提是知道你真实的情况，明白你现有的真正实力……”田雨支支吾吾不肯抬头。“小田，咱今年都上高二了，今后上哪所大学有目标了吗？”“体育老师说让我考体师。”“挺好呀！有目标就好！你现在是国家级运动员吗？”“是，早就是了，在初中就拿下国家二级运动员证书，我也是因为能跑被特招进来的。”的确，他常常代表学校参加运动会，争得了不少荣誉。

“田雨，体育成绩好是你的优势，但要进入大学，文化课也要达标。”白玉荣拿出语文试卷，“这是你自己写的吗？”“是。”田雨的脸红了，头更低了。“小田，你中考多少分？”“好像120多。”6科120分，包括体育30分，见过学习差的，但还是第一次见到这样的……好在孩子肯吃苦。接下来，白玉荣与田雨一起寻找方法，制定策略。虽说成绩有所提高，但发现提分的大多是选择题——这说明原来的方法没有挖掘到根本。小田的“根”是他不会写完整的文字！于是，白玉荣联合所有任课教师为田雨提供便利，她为小田买好字帖，让他从基础练起。从此，田雨的课堂就是练字。

两年后，田雨高考330分，而体育生分数线是360分。当时白玉荣的班共47人参加高考，只有田雨未能达到本科线。但在大学开学的前一个月，田雨因为体育特长，被北京农学院录取。白玉荣特别高兴，在电话里激动地为田雨点赞。

编辑 宋荣俊

校对 付春愔

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